En presentasjon med 11 fordeler ved å bruke blog (og noen ulemper)

Frank Calberg

Eksamen?!

OH NOOOOESSS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!



No worries!

Skal/skal ikke, eller vil/vil ikke?

Jeg hadde i går en liten diskusjon med klassen om bruk av blogg i undervisningen. Ikke overraskende var de ikke spesielt positive innstilt til dette, og et av argumentene var "jeg er i grunnen fornøyd med It's Learning, jeg".
Så der står jeg med min oppgave som går ut på praktisk bruk av blogg, men er ikke sikker på hva dette egentlig innebærer for min studieretning. Jeg vet at klassen bruker blogg i norsk-undervisning, men har en følelse av at dette er tung materie også for språklæreren. Hvordan er det med andre lærere? Hopper klassene inn i blogguniverset med jubel av typen "Yeeees, dette har vi ventet på!", eller er de som min gruppe mere avvisende eller avventende? Personlig har jeg noe mere tro på bruk av Wiki i en aller annen form.

Karakterfast?

Så er vi halvveis i skoleåret, og det er tid for vurdering/karaktersetting. I forbindelse med dette kan det dukke opp dilemmaer som man må finne løsninger på. Ofte er disse knyttet til hvordan man vurderer elever, og om man klarer å være rettferdig. I utgangspunktet tror jeg ikke noen lærere ønsker å stryke elever i noen fag. Man må da vurdere: "Hvis jeg gir denne eleven 2 i faget når 1 egentlig er fortjent,  betyr ikke det da at jeg må heve karakteren på alle de andre ett hakk". Hvilke konsekvenser vil dette få videre? Hva når de kommer ut i lære/jobb, og det viser seg at de har fått bedre karakter enn fortjent? Etter min mening må derfor en karakter være grunnlagt i reell vurdering av elevens kunnskaper, og så for det heller stå sin prøve om noen stryker. Uansett kan man da si at elevene har fått de karakterene de har gjort seg fortjent til. Selvfølgelig har man da i elevsamtaler begrunnet ovenfor elevene hvorfor de får de karakterene de får, og hva de må gjøre for eventuelt å forbedre dem.
Spørsmålet blir vel kanskje heller om elevene har forstått budskapet?